逻辑是教研论文的骨架，部分稿件素材案例很丰富，但是内在论证存在逻辑漏洞，即便文笔流畅，依旧难以获得审稿认可。高频出现的逻辑问题包含因果推断草率，仅仅两件事情先后发生，就直接判定二者存在因果关系，忽略其他混杂影响因素；以个别案例直接推导普适结论，仅凭一两节课的个别现象，就总结出大范围通用教学规律；非此即彼的二元思维，认定旧教学模式完全落后，新的教学方式完美无缺，看不到不同方法各自适用场景；还有循环论证，把需要证明的观点直接拿来当作论证依据，反复复述观点，没有给出实质论据。

写作全程需要有意识规避以上问题，推导因果结论保持审慎，多用 “有助于”“在本研究场景下体现出” 这类留有余地的表述，少用 “必然”“彻底解决” 这类绝对化表述。由个案提炼观点的时候，主动点明研究样本与场景局限，说明结论适用范围，不随意放大结论效力。看待新旧教学方式保持辩证视角，客观分析各自优势与短板，不做全盘否定或者全盘肯定。初稿完成之后，单独梳理全文论证链条，梳理清楚：提出什么观点，依靠哪些案例、数据支撑，从论据推导结论中间经过哪些推理，检查推理环节是否存在跳跃，论据是否真的能够支撑对应观点，及时修补逻辑断层，筑牢整篇文章的论证根基。